二班 刁文瑛
4月13日，对外汉语教学楼的407室，志愿者们正在聚精会神地进行汉语微格课堂演练。本次微格教学以初级汉语为主，同学们都自己设想身在泰国，把讲台下的同学看成是泰国的零起点小学生，10分钟的汉语课，妙趣横生。
本次用于微格教学的教材是汉办日前赠送的《汉语乐园》、《开开汉语》、《体验汉语》，每个同学随机抽取课本中的一课试讲，这样的微格课堂看似简单：每人抽取其中一篇初级汉语课，限定10分钟的试讲时间和5分钟的点评与讨论。可是，这些未来的汉语老师们全心投入到这个微格教学中，从PPT课件的精心制作，课堂用语的再三斟酌，上课的一个挥手的小细节，力求取他人所长，弥补自身不足。
台上：麻辣教师招数多
不同的人上讲台的感觉都不一样，为了顺利地打下第一片江山，同学们绞尽脑汁，让自己的汉语课堂活泼有趣。有的同学说泰语说得很溜，毋惧语言障碍，一上台就“征服”了“泰国学生”；有的同学在第一课《你好！》的时候，就先跟同学逐一握手，把亲切的微笑作为第一名片；有的同学拿了一堆DIY的精美教具，譬如有用中国结绳子做的拼音，用小卡片做的拼音卡等，把汉语教师动手能力强的特质淋漓尽致地发挥出来了；有的同学善于运用多媒体，播放FLASH动画加深学生的印象，播放活泼的《数字歌》导入课文，配合着精心设计的PPT和游戏，课堂气氛十分活跃。
台下：“学生”很“专业”
因为海外汉语教师的教学环境与国内的迥然不同，学生个性不一，要在外国上好一节泰语课，除了要在课前有充足的准备外，还要有灵活的应对能力和课堂操控能力。台下的志愿者既是听众也是“学生”，表现敬业，例如学习问候语，外国学生可能会说出没有声调或者声调不准的字来，老师说nǐhǎo ,“学生”有的说成ni hao；因为老师的课堂用语偏难，“学生”听不懂老师的话；有的“学生”回答不了问题……让在台上讲课的同学尝试了“为人师”的不容易。
微格课堂旨在让同学们尽可能地发现自己的不足，力图在真正的课堂上能有好的教学质量。整个上午，通过认真的观摩、讨论、演示、学习以及老师的细心指导，志愿者们对课堂教学技巧的掌握有了极大的提升。
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